4.2. ЕГЭ и его реальная цель
До 2009 года прием в вузы осуществлялся приемными комиссиями, которые формировались из работников данного вуза под председательством ректора. Вступительные экзамены…
4. Реформы вузовской системы 2000-х гг.: возрождение государственного контроля и новый облик университетов
4.1. Реформа высшего образования 2000-х годов: общий обзор В начале 2000-х годов кризис того сектора системы высшего образования в РФ,…
3.9. Итоги третьей главы
Таким образом, все ресурсы, которые государство давало вузам в 1990-е годы для их выживания, подошли к пределу своей эксплуатации. Уже…
3.8. Кризис мутировавшего постсоветского вуза: основные причины
Ресурс по определению не способен к самовозрастанию (в отличие от капитала, который по определению — самовозрастающая стоимость). Ресурс нужен лишь…
3.7. Трансформация плановой системы и института жалоб в 1990-е годы
Трансформация потоков сдач и раздач (как официальных, так и неофициальных) не могла не привести к трансформации таких фундаментальных институтов образовательного…
3.6. Неофициальные раздачи обслуживающему персоналу вузов
Кроме профессорско-преподавательского состава в вузах есть еще и обслуживающий персонал. Это секретари, методисты, специалисты-ремонтники, водители, охрана, уборщики и т. д.…
3.5. Неофициальные раздачи вузовским работникам
Мы рассмотрели государственные раздачи ресурса «высшего образования», предназначенные для всего общества. Однако негласно в 1990-е годах государство занялось раздачей ресурсов…
3.4. Сдачи мутировавшего постсоветского вуза (университета)
Согласно законам раздатка это может означать только одно: государство ожидало от тех, кто получал данную раздачу, определенной сдачи. В чем…
3.3. Мутация вузов минобрнауки в период с 1991 по начало 2000-х годов. Судьба педагогически технического мультиинститута
Но парадокс ситуации в том, что, сохранив за обладателями высшего образования определенные привилегии, заключающиеся в праве занимать определенные должности на…
3.2. Российские ппостсоветские вузы: сохранение ресурсного и раздаточного характера высшего образования
В сфере высшего образования политика реформаторов носила двойственный характер. С одной стороны, была провозглашена деидеологизация высшего образования, были отменены идеологические…