В текущей ситуации подготовка высококвалифицированных специалистов в области информационной аналитики приобретает характер одной из приоритетных задач как с точки зрения государственного управления, так и с точки зрения развития рыночного хозяйства. В настоящее время система подготовки специалистов в данной области находится в стадии становления. По мнению рецензента, в этой подготовке преобладает своеобразный технический перекос. Основное внимание уделяется техникам и методам обработки больших данных. Преподавание социальных и гуманитарных дисциплин в рамках такого подхода носит характер факультативного знания, которое необходимо будущему аналитику в качестве обшекультурного бэкграунда.
При таком подходе упускается из виду, что профессиональная деятельность информационного аналитика реализуется в рамках интеллектуальной системы «человек — информационные технологии». Эффективность такой деятельности определяется способностью человека осуществлять целеполагание. В практическом плане это означает, что информационный аналитик осуществляет обработку данных на базе некоторой формализованной социальной (политической, управленческой, рыночной и т.п.) модели. Иными словами, для решения профессиональных высококвалифицированный специалист m области информационной задач аналитики должен понимать методологии построения социальных моделей, обладать навыками их формализации. Другими словами, в основе профессионального бэкграунда информационного аналитика лежат не только технические компетенции, но и система социального и гуманитарного знания
Рецензируемое учебное пособие В.К. Петрова ориентировано на решение задачи системной подготовки информационных аналитиков, выполнено в парадигме формирования междисциплинарных связей в этой системе подготовки.
Автор учебного пособия убедительно раскрывает связь основного категориально-понятийного аппарата и базовых принципов информационной аналитики с философскими – шире социально-гуманитарными – демонстрирует их зависимость и предзаданность первых вторыми. В данной главе переход от базовых философских категорий, понятий принципов к соответствующим и принципам информационной категориям, понятиям аналитики реализуется в рамках метода перехода от общего к частному восхождения от абстрактного к конкретному. Тем самым обосновывается положение, что философия есть предельный уровень работы с информацией – её сжатие и разжатие с одновременным переструктурированием смыслового поля. Использование этого метода обеспечивает и научность изложения, и осуществление дидактического принципа наглядности,
Особую роль, по мнению рецензента, в этом процессе играет анализ такой категории как научная картина мира. В.К. Петров демонстрирует как, казалось бы, абстрактное понятие, обеспечивает ориентировку аналитической работы в целом. Текст учебного пособия является не только изложением учебного материала. По своей сути, это монография, в которой делается заявка на разработку оригинальной концепции информационной аналитики в качестве теоретической области знания. Под этим углом зрения, «Гуманитарное ядро аналитики» есть разработанная на основе системологической методологии дисциплинарная научная картина, которая должна быть заложена в основу профессиональной картины мира будущего аналитика
Отдельно следует выделить в качестве сильной стороны учебного пособия его логичность. Установка на демонстрацию связи информации и логики её обработки для получения точного знания является одним из лейтмотивов учебного пособия, Его логичность касается не только обшей связанности текста, перехода от главы к главе в рамках указанного выше метода. Логичность проявляется и в терминологических определениях, и, что более важно, во взаимосвязанности логических понятий, используемых в различных главах. Сама такая связанность, по мнению автора рецензируемого текста, отражает объективную связь интерпретационной работы, выполняемой аналитиком на различных уровнях информационного исследования. Сведение этих понятий в некоторую систему как приложения, на наш взгляд, повысило бы его ценность учебного пособия и его востребованность.
Не смотря на высокий научный уровень, представленный текст является именно учебным пособием. Автор хорошо представляет своего адресата – человек, входящий в профессиональный мир аналитики. Текст написан доступным для неспециалиста языком; даже самые сложные положения иллюстрируются наглядными примерами. Логичность изложения позволяет учащемуся самостоятельно проследить – буквально, пройти следом, – за профессионалом, каковым является автор учебного пособия. Визуализация представленного материала облегчает усвоение им изложенного материала. Сам курс способствует формированию системного мышления у обучающегося, выработке навыков работы со сложным содержанием.
Фактически учебное пособие является основой для разработки курсов по методологии информационной аналитики и информатике. Помимо этого, представленный в нём материал может быть использован в циклах социальных и гуманитарных дисциплин. Оно может быть использовано преподавателями вузов, студентами, аспирантами и молодыми учёными.
Рецензируемое серьёзным учебное пособие по праву может открывать цикл «Введение в информационную аналитику» как серию учебных изданий.
А.М. Пономарев, док. филос. наук, ведущий научный сотрудник Института философии и права УрО РАН, директор Удмуртского филиала ИФиП УрО РАН