В рамках работы методологического семинара «Применение нейронных сетей и современных информационных технологий в исследовании социальных процессов», организованного «Школой молодого этнополитолога» на базе кафедры политических наук Поволжского института управления им. П.А. Столыпина Президентской Академии (г. Саратов), прошел круглый стол с участием членов команды и экспертов ШМЭП, а также преподавателей Института, на котором обсуждались направления дальнейшего развития Проекта.
Модераторами мероприятия выступили Вячеслав Петров, научный руководитель ШМЭП, и Зоя Силаева, эксперт ШМЭП (КФУ, г. Казань).
I. О Проекте
На данном этапе функционирования Школы четко просматриваются три направления деятельности:
— научно-исследовательская;
— экспертно-аналитическая;
— учебно-образовательная.
1. Научно-исследовательская работа направлена на получение новых знаний, разработку теоретических подходов и моделей в рамках изучаемых сложных социальных процессов.
Основа: междисциплинарный подход, строгие методы и процедуры.
Цель: получение объективных и воспроизводимых результатов.
В рамках данного направления выделены следующие темы исследований:
— изучение этнополитических и межконфессиональных процессов с использованием современных технологий сбора, обработки и анализа открытых источников (OSINT) и анализа больших баз данных на базе обучения молодых ученых, преподавателей ВУЗов, аспирантов и студентов практическим навыкам их применения;
— информационная аналитика: методология и технология использования в изучении социальных процессов;
— демифологизация социально-политического сознания жителей освобожденных регионов, преодоление мировоззренческой инерции постукраинской псевдоисторической действительности как фактор борьбы с последствиями политики антироссийского антиидентизма;
— анализ происходящих в сфере этнокультуры процессов в ситуации цифровизации общества;
— евразийская теория и национальный вопрос в многонациональных регионах России;
— сибирские татары в этнокультурном пространстве Тюменской области. Проблемы самоидентификации и сохранения родного языка и культуры (выделено уже в этом году);
— исследование вопросов доверия молодежи к органам власти;
— информационно-аналитический аудит и выработка экспертных рекомендаций в области информационно-коммуникативного сопровождения государственной и муниципальной власти;
— методология духовно-аксиологической политики.
Руководители и со-руководители направлений вошли в команду Проекта.
Важно отметить, что помимо вопросов, непосредственно связанных с этнополитологией, большое внимание уделяется инструментарию, формам и методам исследовании и социальных процессов.
При выборе тем мы исходим из наличия компетенций наших ведущих экспертов, их научных заделов и результатов.
Что касается результатов, то они впечатляют. Наши эксперты участвовали в подготовке 26 монографий, учебников и учебных пособий, более сотни статей (не считая участия в научных конференциях и семинарах, а также выступлений в СМИ). Впервые научные монографии, подготовленные экспертами Школы, изданы за рубежом, а работа Рустема Вахитова «Логос. Эйдос. Символ. Миф» вошла в сотню лучших научных книг в России.
Руководители научных направлений неоднократно выступали на семинарах Школы с докладами о результатах проведенных исследований. Они также активно участвуют в планировании работы Школы, выборе тем, выносимых на семинары и мастер-классы.
Это способствует дальнейшему профессиональному росту экспертов, а для студентов и аспирантов участие в наших мероприятиях является важным этапом их становления как молодых ученых, открывает путь в аспирантуру и большую науку. Одна защита кандидатской диссертации уже состоялась (Астраханский госуниверситет), на выходе еще несколько аспирантов (включая Новороссию).
2. Экспертно-аналитическая работа (организация экспертизы и аналитики на дискуссионных площадках).
Содержание: анализ данных и информации.
Оценка текущих тенденций и выработка рекомендаций: эксперты опираются на результаты научных исследований, собственные знания, опыт для решения практических задач.
Положительно зарекомендовала себя практика выделения основных, рассчитанных на время действия конкретного гранта, тем, носящих междисциплинарный характер (влияние проекта «Туран» на ситуацию в Поволжье, влияние СВО на молодежь, применимость использования ИИ в научных исследованиях, анализ стратегий развития отдельных народов и этносов в России и др.).
В рамках этой работы осуществляется целенаправленный сбор, обработка и анализ информации, оценка текущих тенденций и выработка рекомендаций. За время существования проекта в Администрацию Президента РФ, Полпредство Президента РФ в ПФО и ФАДН направлено более 100 аналитических и информационных материалов, получивших высокую оценку, выразившуюся в письменной поддержке Проекта при подачи очередных заявок на гранты.
В Школе ведется разработка и практическая апробация методологии информационной аналитики и OSINT (работа с открытыми источниками информации и большими данными), а с 2026 года – использования искусственного интеллекта и нейронных сетей при анализе сложных социальных процессов.
Можно констатировать, что наш Проект стал заметным в экспертном сообществе и среди широкого круга людей, профессионально интересующихся этпополитикой, в том числе за рубежом. По данным «ЯНДЕКС–метрики», по числу подписчиков сайта «Политическое образование» (информационная платформа Проекта) помимо России лидируют КНР, Сингапур, США, Франция и Германия. Впервые поступили запросы из-за рубежа на предмет размещения на сайте научных работ иностранными учеными.
Проводится работа над расширением информационных возможностей Проекта, развитием информационных ресурсов, позволяющих усилить информационный след в интернете. С учетом новых реалий модернизируется структура сайта «Политическое образование». В ТГ созданы каналы «Школа молодого этнополитолога». «Политическое образование», «Гуманитарий регионов России», ряд каналов наших экспертов. К информационному мониторингу деятельности Школы подключаются другие каналы, не входящие в сетку Проекта, прежде всего официальные сайты вузов-партнеров и РАПН. В частности, ТГ «Analytical Hub: & Politics» размещает у себя вебинары и презентации с наших научных семинаров.
Предстоит в кратчайшие решить вопрос о информационном сопровождении Проекта в национальном мессенджере МАХ.
Впервые из RUTUB поступило предложение о сотрудничестве, поскольку наш канал набрал уже несколько тысяч просмотров.
Кроме того, в рамках сотрудничества Школы с ООО «Газпром трансгаз Уфа» (создан и активно функционирует Лекторий ШМЭП), на их ведомственных ресурсах размещается информация о проводимых встречах в рабочих коллективах Общества и проводимых мероприятиях (уже более 60). В планах – обобщение нашего опыта работы в трудовых коллективах Газпрома с выходом на руководство Компании.
Фактически оба этих направлений (научно-исследовательская и экспертно-аналитическая) формируют «Межрегиональную фабрику мысли» (Механизм функционирования «Фабрики мысли» будет рассмотрен отдельно). Экспертно-аналитическое – носит ситуационный характер, научно-исследовательское – системный характер. Оба направления подпитывают друг друга. Экспертно-аналитическое выявляет имеющиеся не исследованные лакуны в научных изысканиях, не позволяющие выйти на должный уровень экспертных оценок, а научно-исследовательское –подсказывает новые ракурсы дискуссий рассматриваемых проблем.
3. Учебно-образовательная работа как самостоятельное направление окончательно сформировалось только в этом году. Понадобились годы подготовки эксклюзивных учебных материалов, включая учебники, учебные пособия и монографии. На данный момент можно констатировать выход на два учебных курса:
современные технологии сбора, обработки и анализа открытых источников (OSINT). Базовой литературой по первому курсу может стать книга Александра Доронина «Бизнес-разведка 3.0 + OSINT и AI» (2026);
информационная аналитика: методология и технология использования в изучении социальных процессов. Базовая литература по второму курсу: Ремарчук В.Н. «Информационная аналитика: теория, методология, технологии: учебник для вузов» (2025); Петров В.К. «Гуманитарное ядро аналитики» (2026).
Предполагается, что эти книги станут основой для разработки базового Учебно-методического комплекса для подготовки профессиональных аналитиков в сфере политических и социальных процессов, включая этнополитологию.
Задача непростая, поскольку для запуска УМК потребуется получение лицензии АНО НИИАЦ «Ракурс-М» на дополнительное профессиональное образование. В настоящее время начата работа в этом направлении.
Перспективной представляется выход на учебный курс по теме «Информационно-аналитический аудит и выработка экспертных рекомендаций в области информационно-коммуникативного сопровождения государственной и муниципальной власти». Данное направление представляет не столько теоретический, сколько практический интерес в плане подготовке специалистов для органов власти.
II. Предложения по дальнейшему развитию Проекта
1. Главный итог дискуссии – ШМЭП должна продолжать работу. Во-первых, это удачный пример реализации значимой для страны общественной инициатив. Во-вторых, Проект сделал возможным полновесного присутствие регионального контента в российском экспертном сообществе. В-третьих, по мнению экспертов, без наличия подобных организационных структур в информационном поле России политология на современном этапе не выживет. Ряд профильных кафедр и диссертационных советов закрыты, что негативно сказалось на качестве политологического анализа.
Произошла смена поколений, важно растить новые научные кадры, сформировать у них интерес к классической науке. Знание политологии выступает каналом грамотного восприятия молодежью миссия политического воспитания. Реализация этой миссии становится определяющим моментом в понимании подрастающим поколением прошлого, настоящего и будущего страны и своего места в развитии России.
2. В центре внимания должна находится работа с потенциальными заказчиками, что позволит акцентировать наши усилия на наиболее актуальных проблемах, требующих экспертной проработки и выработки вариантов управленческих решений, придать этой работе системный характер.
3. Всеобщая цифровизация – это та среда, в которой Школе предстоит функционировать. В этой связи вопросы использования искусственного интеллекта и нейросетей в экспертно-аналитической работе по обеспечению этнополитической безопасности в регионах России должны найти должное отражение в деятельности ШМЭП.
Необходимо изучение информационного следа Проекта в интернете на основе мониторинга информационного пространства с использованием нейрсетей, выработки рекомендаций по планированию и организации работы.
4. Все направления деятельности Школы должны синхронного развиваться, подпитывая друг друга новыми идеями и подходами. В настоящее время в этом вопросе есть проблемы. Не получается держать в поле зрения сразу все три направления.
«Фабрика мысли» фактически поставлена «на паузу» – дискуссионные возможности площадки используются эпизодически. Все внимание в текущем гранте сосредоточено на учебно-образовательной составляющей. При этом, собственно этнополитическая проблематика отошла на второй план. Большинство экспертов-этнополитологов не загружены в рамках Проекта. Мы не можем их потерять.
Для исправления ситуации выделены научные направления, позволяющие экспертам оставаться в орбите ШМЭП.
Частичным выходом можно было бы стать совмещение семинаров по линии «Фабрики мысли» и учебных мероприятий со студентами. Предлагается на основе оценки экспертов выделить базовый вуз (базовую площадку), руководство которого полностью поддерживает наш проект. Такой анализ проводится в ходе проведения учебно-образовательных семинаров на базе различных вузов. На базе выбранного вуза продолжится обучение студентов по применению искусственного интеллекта и нейросетей при анализе сложных социальных процессов. и готово выделить группу студентов для прохождения учебной программы по заданной теме, с определением периодичности мероприятий. Остальные семинары научно-исследовательской и экспертно-аналитической направленности будут планироваться по отработанной схеме (в разных регионах, на разных площадках).
Обучающие семинары для студентов будут проводится силами наших экспертов-преподавателей несколько раз в год, что даст возможность сформировать полноценные учебные программ, способствовать овладению студентами навыков и умений с выходом на подготовку слушателями индивидуальных научных работ.
Можно также сочетать очные и заочные семинары, тем самым возрастет число задействованных экспертов и слушателей.
В ходе дискуссии прозвучали предложения, направленные на развитие Проекта, однако практически все они упираются в отсутствие достаточного количества кадров (экспертов, специалистов), способных данные предложения реализовать на практике. Это отдельная важная проблема, которую нам предстоит решать.
В этих целях предлагается выделить в команде ШМЭП блок по развитию Проекта с введением должности директора по развитию. Наиболее подходящей кандидатурой является Зоя Силаева (КФУ, Казань), которая погружена в этот процесс.
5. Расширение географии сотрудничества ШМЭП с российскими вузами, в том числе для решения задачи маштабирования Проекта на другие федеральные округа (пример: ПИУ им. Столыпина, г. Саратов; Тульский госуниверситет). Использовать в этих целях возможности РАПН (по договоренности с руководством). На сегодня это наиболее перспективно направление сотрудничества.
6. До сентября нам предстоит выбрать тему нового гранта, которая бы учитывала сложившиеся реалии и потребности органов государственной власти управления в решении проблем в сфере этнополитики.
В качестве одной из них можно было бы рассмотреть создание моделей гражданско-патриотического воспитания молодежи в регионах России с учетом их этнополитической и конфессиональной специфики (предложение З.В. Силаевой).
7. Остро стоит вопрос поддержки Проекта (прежде всего, федеральными структурами), его ресурсного обеспечения. Наши потребности растут. Необходимо их просчитать, донести до заказчиков. От этого в немалой степени зависит развитие Проекта, поскольку сегодня у нас нет возможности полноценно представить результаты своей работы.
8. Наша активная работа в регионах не всегда находит понимание со стороны региональных властных структур, у которых сложилось мнение о токсичности Проекта. Там задаются вопросом, кто мы такие, кто нас поддерживает, какую и в чьих интересах информацию мы собираем. Ситуацию предстоит исправлять, в том числе более активным информированием различных инстанций о нас, наших целях и решаемых задачах.
Вячеслав Петров, научный руководитель ШМЭП