На сегодняшний день как никогда остро стоит вопрос об обеспечении информационно-психологической безопасности подрастающего поколения. Эта проблема, по нашему мнению, пока решается весьма слабо и непрофессионально. Каждый человек – это элемент системы, именуемой государство. А если следовать постулатам надежности систем, то важным и определяющим будет тезис о том, что любая система надежна только тогда, когда она надежна в самом слабом своем звене. Нашими оппонентами делается все возможное, чтобы молодое поколение России стало самым слабым звеном в системе «Государство».
Именно на реализацию этой цели и направлены все информационно-психологические операции по деформации сознания нашей молодежи. Примером того, как важно не допустить этого явления, служит сегодняшняя Украина, где на протяжении более 30 лет велась целенаправленная работа по внесению в сознание подрастающего поколения изменений, необходимых заказчику. Если на Украине эта работа велась, прежде всего, в привитии в сознании молодежи ненависти ко всему русскому и результаты этой работы дают свои плоды, то в России на протяжении многих лет велась активная работа по размыванию у наших детей и молодежи чувства патриотизма. Одним из показателей результата этой работы является количество выехавших молодых людей за рубеж после начала СВО.
Что же можно и нужно сделать, чтобы грамотно противодействовать информационно-психологическим операциям по деформации сознания нашей молодежи и обеспечить ее информационно- психологическую безопасность?
Рассмотрим лишь некоторые аспекты этой весьма емкой и многоуровневой проблемы. Прежде всего, на государственном уровне необходима разработка и введение в эксплуатацию системы информационно-психологической безопасности подрастающего поколения.
Целями такой системы могут стать:
• создание системы мер, направленной на предотвращение реализации угроз информационно-психологической безопасности подрастающего поколения;
• создание системы мер, направленной на подготовку персонала всех государственных структур к действиям при возникновении угроз информационно-психологической безопасности подрастающего поколения;
• создание системы мер, направленной на защиту подрастающего поколения от вредоносного воздействия информационно-психологических операций.
Задачи, решаемые такой системой, можно представить следующим образом:
• диагностические, связанные с накоплением и анализом новых знаний, информации о потенциальных угрозах;
• проектировочные, связанные с планированием деятельности государства в направлении достижения целей системы безопасности;
• коммуникативные, связанные с установлением взаимодействия между органами, силами и средствами системы безопасности в процессе ее функционирования;
• организаторские, включающие действия по руководству реализацией конкретного воздействия на объекты угрозы информационно-психологической безопасности подрастающего поколения с целью их устранения (парирования, локализации).
Остановимся на некоторых понятиях, которыми мы будем оперировать:
Уязвимость – открытость системы к различным экстремальным внутренним и внешним событиям/воздействиям, которые способствуют развитию катастрофического процесса. Достаточно часто понятие «уязвимость» определяют через связанные с ним характеристики системы. Например, под уязвимостью системы понимают совокупность свойств, являющихся противоположными устойчивости и живучести системы, а также ее способности устойчиво функционировать.
Риск – это действие, совершаемое человеком, в условиях возможной положительной или отрицательной определенности. Цель риска – реализация одной из таких возможностей, т.е. превращение возможности в действительность. Риск выступает как непреодолимость, своеобразный рубеж, к которому при личном устремлении может подойти каждый человек, не зная при этом последствий преодоления этого рубежа. Категория риска ранее использовалась в морской терминологии и служила для обозначения предполагаемого препятствия на пути у моряков: подводной скалы или неизвестного прежде подводного течения и т.п. Здесь скрыт смысл риска как некоторой неожиданности, внезапности, тайны того, что находится под водой, скрыты от взгляда.
В условиях риска многое зависит от того, насколько познан объект, как субъект осознает свое место и роль в сложившейся ситуации, каков профессионализм руководителя и ценностные ориентации человека. Таким образом, риск – это возможная определенность. Применительно к системе информационно-психологической безопасности подрастающего поколения очень важно определить возможные причины деформации сознания молодежи, так как, зная факторы – движущие силы совершающегося процесса – легче предпринять какие-то конкретные шаги по блокированию нежелательных последствий, предотвращая тем самым вызываемый ими отрицательный эффект.
Угроза безопасности – совокупность условий и факторов, создающих опасность жизненно важным интересам личности, общества и государства.
Хотелось бы чуть более подробно остановиться на характеристиках такого инструмента информационно-психологических операций, как информационные вирусы.
Информационный вирус – это информация, под воздействием которой у молодых людей могут происходить изменения в сознании, влекущие впоследствии к деструктивному поведению.
Характеристика угроз информационных вирусов, с которыми сталкиваются молодые люди в виртуальной среде:
• информационные вирусы, возбуждающие интерес;
• информационные вирусы, влияющие на деформацию сознания;
• информационные вирусы, стимулирующие деструктивное поведение.
К информационным вирусам, возбуждающим интерес, можно условно отнести:
• реклама;
• броская и красиво оформленная информация;
• информация, сопровождаемая модным аудио или видео рядом;
• необычно поданная информация.
Информационные вирусы, влияющие на деформацию сознания, можно подразделить на:
• мнение авторитетных блогеров;
• информация, содержащая искаженную фактологию;
• информация, противоречащая усвоенной ранее;
• информация, повторяющаяся в различных источниках;
• информация многократно повторяемая.
Информационные вирусы, стимулирующие деструктивное поведение молодежи – это информация, призывающая к конкретным действиям:
• подталкивающие к употреблению наркотиков;
• подталкивающие к употреблению алкоголя;
• подталкивающие к суициду;
• подталкивающие к экстремизму;
• подталкивающие к участию в несанкционированных акциях;
• подталкивающие к убийству других.
Для диагностики степени и направленности влияния виртуальной среды на подрастающее поколение необходимо задействовать определенные диагностические методы, например: мониторинг их виртуальной среды, анкетирование, собеседование и т.п.
Мониторинг виртуальной среды дает возможность понять:
• какие книги читает подросток;
• какие фильмы смотрит подросток;
• какие блоги наиболее часто им просматриваются;
• какими Интернет-ресурсами он чаще пользуется. Анкетирование может помочь выявить отношение к информации из Интернета.
Поставив перед анкетируемым такие вопросы, как:
• Какая новость в Интернете произвела на вас наибольшее впечатление за последний месяц?
• Какая новость в Интернете произвела на вас наибольшее впечатление за последнюю неделю?
• Какая новость в Интернете произвела на вас наибольшее впечатление за вчерашний день?
Мы можем попросить сформулировать свое отношение к каждому из них:
• крайне положительное;
• скорее положительное;
• нейтральное;
• скорее отрицательное;
• крайне отрицательное.
Собеседование дает возможность получения более развернутой информации от опрашиваемого, у него появляется возможность порассуждать на заданные темы, более детально сформулировать свое отношение к тем или иным проблемам, поделиться своими сомнениями и т.п.
Эта работа особенно важна еще и потому, что по данным Центра изучения и сетевого мониторинга молодежной среды в настоящее время в российском сегменте социальных сетей зафиксировано примерно 25 миллионов аккаунтов с деструктивным контентом. И это только то, что пока зафиксировано!
По сути своей комплекс виртуальных угроз уже на самом деле трансформировался в такое опасное явление, как киберагрессия. У киберагрессии есть своя специфика по способам выражения: наиболее распространенной «упаковкой» киберагрессии становится визуально-образный формат – фото, мемы, видео и особенности разнообразных онлайн-площадок (личные сообщения, переписки в групповых чатах и комментарии и обсуждения в открытых сообществах).
Киберагрессия становится значимым феноменом, затрагивая, в первую очередь, подростков и молодежь. Среди всех поколений именно поколение Z (12–17 лет) находится в особой зоне риска по интенсивности столкновения с онлайн-агрессией. Практически каждый подросток и большинство представителей молодежи сталкивался хотя бы с одним видом агрессии, а каждый второй – с более чем тремя видами.
Наиболее распространенной формой киберагрессии с полным правом можно назвать фейки, которые массированно вбрасываются в виртуальное информационное поле.
Модель действия фейков, призванных вызывать деформацию сознания подрастающего поколения, ориентирована, прежде всего, на:
• выбор отрицательного действия;
• гиперболизацию отрицательного действия;
• имплантацию результата в реальность;
• акцент на введенном сообщении;
• порождение следствий.
Характерные особенности фейков как инструмента информационно-психологического воздействия заключаются в том, что:
• они имеют возможность направлять на один объект воздействия большого количества фейков, подготовленных разными авторами, размещенных на различных информационных ресурсах, а сама процедура размещения может носить пролонгированный характер;
• все они не носят спонтанных характер, а четко спланированы и координируются из единого центра управления;
• они весьма просты в изготовлении. Анализ значительного количества фейков показывает, что их авторы не затрудняют себя поиском фактологии, а пользуются одними и теми же информационными клише;
• передаваемая информация активно окрашивается в негативный эмоциональный фон в отношении объекта воздействия;
• каждая серия фейков имеет свой объект (объекты) воздействия и свою целевую группу.
Разоблачение фейков необходимо осуществлять по основным их болевым точкам:
• отсутствие логики;
• игнорирование доказательной базы;
• противоречия в самой фейковой информации;
• откровенная ложь;
• абсурдность утверждений;
• перевод читателя фейка из эмоциональной в рациональную сферу восприятия;
• демонстрация единообразия в выборе одних и тех же информационных клише практически всеми авторами фей- ков и т.д.
Давно назрела необходимость проведения системной профилактики деструктивного информационно-психологического воздействия на сознание подрастающего поколения.
Нам такая профилактика представляется как система мер по выявлению, предупреждению и пресечению деструктивного ин- формационно-психологического воздействия на сознание подрастающего поколения.
В свою очередь, выявление мы рассматриваем как комплекс действий, направленных на своевременное получение информации о назревающих деструктивных изменениях в сознании молодежи.
Предупреждение – комплекс мер, направленных на своевременное совершение действий, блокирующих возможность деструктивных изменений в сознании молодежи.
Пресечение – комплекс мер, направленных на своевременное совершение действий, ориентированных на побуждение молодых людей к отказу от начавшегося правонарушения и минимизации ущерба от уже совершенных действий правонарушителя.
К сожалению, мы сегодня запаздываем с решением этой серьезной и непростой проблемы. Важно незамедлительно развернуть работу на государственном уровне по срыву планов по промыванию мозгов наших граждан и, в первую очередь, подростков и молодежи!
Литература и источники:
1. Информационно-аналитические технологии противодействия дестабилизации внутриполитической ситуации: теоретические основы и практика реализации. М., ГБУ Московский дом национальностей, 2021. 206 с.
2. Карпович О.Г., Манойло А.В., Стригунов К.С., Петренко А.И. Основные аспекты информационной войны против России в рамках текущего украинского кризиса. с.149–164. Украинский кризис в условиях трансформации современного миропорядка: тенденции развития, угрозы и вызовы для России. Сборник материалов Академии военных наук. М., «Экон-Информ», 2022, 210 с.
3. Манойло А.В., Фролов Д.Б., Петренко А.И. Государственная информационная политика в условиях информационно-психологической войны. 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Горячая линия – телеком, 2021.
4. Манойло А.В., Петренко А.И., Стригунов К.С., Рожин Б.А. Фейки: анатомия лжи. М.: Горячая линия – Телеком, 2021.
5. Петренко А.И. Технологии информационной войны: просто о сложном. Как помочь школьникам разобраться, где правда, а где ложь // Педагогическое искусство. № 2. 2022. С. 194–207.
6. Петренко А.И. Технологии отражения информационных атак в отношении России // Гражданин. Выборы. Власть. 2022, № 2. С. 163–171.
Петренко А.И.